在特色高中建设的2.0时代，特色高中对重塑学校品质的引领效应、对重建学校育人模式的示范效应不断显现。在此过程中，特色教师的培养至关重要。青年教师是特色普通高中建设的生力军。如何培养跨学科、多领域的复合型教师，是学校教师队伍建设的重要课题。

2025年5月28日下午，学校组织了青年教师学会暨金融素养培育特色教研组主题活动。本次主题活动在金融实验中心开展，由发展处张凌敏老师主持，通过微讲座与专题讲座相结合的形式，聚焦金融素养培育特色课程建设，为青年教师搭建了生动的交流与学习平台。

微讲座

在微讲座环节，张凌敏老师和金融素养培育特色教研组周慧敏老师分别带领青年教师参观了金融实验中心的货币博物馆、模拟银行体验馆和模拟法庭体验馆，张老师以“中国货币发展史”课程为例，探讨了如何依托金融实验中心资源，构建沉浸式的历史与金融相融合的课堂。周老师围绕“学做投资”“金融与法律”两门课程，分享了项目式学习设计与跨学科整合的实践经验。通过金融素养培育特色校本课程案例展示，399Pak直观、生动地呈现了如何将金融理论知识转化为可操作、可感知学习任务的具体路径，如何紧密贴合学生生活实际，有效激发学生的学习兴趣。

专题讲座

随后，执教学校校本核心课程“学做投资”的校外专家——李凌老师以“金融数据分析课程教学实践体会与经验分享”为主题，开展专题讲座。李凌老师曾在外资征信公司、支付公司，先后从事零售信贷数据的信用登记分析和金融反欺诈交易数据的分析工作。自2019年底，自主创业建立一家信息科技公司，专门从事量化交易数据和社交软件数据的分析，同时于杉达大学执教互联网信贷分析和Python应用两门课程。

李凌老师基于自身丰富的行业与学校校本课程教学经历，针对高中阶段学情，他的专题讲座分为三个部分：一是教学内容对标行业需求，二是教学方法立足学生发展，三是教学环境关注硬件配置。

李老师首先提出在教学中应当“以学生未来需求为导向”，注重对标行业需求，通过梳理金融信贷分析、反欺诈分析、量化交易等领域的核心技能，提炼适合高中生的Python编程、Linux系统操作等基础能力。紧接着，李老师指出，在教学过程中还应当轻理论重实践，399Pak在课堂上利用5-10分钟讲解理论，其余时间通过案例演示与学生实操结合，如利用阿里云平台完成信贷评分建模项目，通过这种方式让学生直观感受实际工作，从而更好培养学生的实践能力，激发对未来方向选择的兴趣。此外，他还强调应当借力AI赋能，引导学生通过AI工具辅助编程、解读前沿文献，降低学习门槛，提升探索效率。最后，李凌老师提出了关于教学环境关注硬件配置的设想。进一步优化金融实验中心的硬件配置，引入专业数据终端和隔离式编程工作站，为课程深化提供支持。比如通过Tushare金融数据终端让学生模拟实战环境，激发对金融科技的兴趣。

李凌老师还为其他金融素养培育核心课程开发教师提出建议：一是分享专业干货，拓宽学生视野，助力学校专业建设；二是开发符合学生学情的拓展课程，用生活化例子解释跨学科内容，以图形化、直观方式呈现编程结果；三是结合AI开展教学，探索将AI融入课程特色建设的方法。

此次主题活动既是青年教师专业成长的契机，也为东昌中学金融素养培育特色课程的建设注入了新动能。未来，学校将持续推动金融素养培育特色课程体系的迭代与优化，致力于为学生打造更加多元、丰富且富有深度的学习体验，助力学生不断探索成长。